Ко Дню учителя мы побеседовали с Еленой Семенчиной – учителем литературы, родного языка и русского языка Выльгортской школы №2. Человек, который объездил 30 стран, но главным местом силы считает родное село. Педагог, чьи ученики до финала доходили в «Большой перемене» и брали призы на федеральном уровне «Российской школьной весны». О том, как не выгореть за 13 лет стажа, почему важно обнимать детей и чему нас учат стихи Ивана Куратова – в нашем душевном разговоре.
– Расскажите, как вы пришли в профессию?
– Это случилось задолго до того, как я переступила порог педагогического вуза. Моя первая «учительская» практика прошла ещё в детстве: я рассаживала кукол и игрушки и с важным видом учила их тому, что знала сама. Тогда это было игрой, а сейчас я понимаю – это была судьба.
В школе я разрывалась между двумя стихиями: географией, которая манила меня дальними странами и открытиями, и литературой, которая учила понимать людей и чувствовать слово.
Выбор помог сделать учитель литературы, и я пошла в педагогику.
– Какой у вас общий стаж педагогической работы в школе?
– За плечами 13 лет работы в школе. Это годы, наполненные звонками, тетрадями, детскими вопросами и открытиями. Я счастлива, что все эти годы я не просто работаю, а живу своей профессией.
– Что для вас самое важное в преподавании родного языка и литературы?
– Самое важное для меня – это научить детей чувствовать слово и через него любить свой край. Ведь это голос наших бабушек и дедушек, запах родного дома, наша семья.
Любить свой край – значит видеть красоту там, где другие проходят мимо. В обычной берёзке за окном, в тихой речке. Если ребёнок научится это чувствовать, он вырастет человеком, который не забудет свои корни, который будет беречь и язык, и край, и память.
– Какие методы и приёмы чаще всего используете на уроках?
– Знаете, я, наверное, из тех учителей, кто пробует всё. Если где-то нахожу интересный приём, неважно – на курсах, в книге или просто в разговоре с коллегой, – я обязательно приношу его в школу: попробовать, посмотреть, а работает ли это с моими детьми. Что-то приживается, что-то нет, но сам поиск – это уже жизнь.
Но больше всего мне нравятся творческие задания. Такие, которые нельзя списать с ГДЗ. Где нет одного правильного ответа, а нужно думать, чувствовать. Это может быть сочинение-миниатюра, рисунок к стихотворению, письмо от имени героя, инсценировка, проект – что угодно, лишь бы ребёнок вложил в это частичку себя.
Да, такие задания требуют гибкой системы оценивания. И это непросто. Некоторым детям творчество даётся тяжело: они привыкли к шаблону, боятся ошибиться, боятся, что оценят не так. Но я вижу, как они стараются и раскрываются.
– Возникают ли трудности в преподавании?
– Трудности есть всегда. Я убеждена: без них нет роста, нет развития. Если всё легко и гладко – значит, ты стоишь на месте. Конечно, бывает, сталкиваюсь с выгоранием и усталостью, иногда не получается найти подход к ребёнку, иногда – новые требования и обстоятельства, к которым нужно приспосабливаться. Трудности нужно научиться преодолевать: посмотреть на ситуацию с другой точки зрения, не бояться попросить помощи у коллег.
– Есть ли у вас любимые темы?
– Я бы не сказала. Всё зависит от класса. Все дети разные, и то, что откликнется в сердцах одних, у других повиснет в тишине.
Поэтому у опытного учителя конспекты не лежат годами в одном и том же виде. Мы каждый год ищем разные подходы, подстраиваемся под темперамент класса.
Самое интересное в нашей профессии, что ты никогда не можешь сказать: «Я это уже отлично знаю и умею». Каждый год – как первый. Каждый класс – как новая книга, которую ты читаешь вместе с детьми, и никогда не знаешь заранее, чем она тебя удивит.
– Как вы работаете с учениками, которым сложно даётся информация?
– Дети разные, и трудности – тоже. Есть те, кому материал даётся тяжело. Тогда мы просто работаем в меру их возможностей, шаг за шагом, без спешки и давления. А есть те, кому не интересно. И вот тут, как говорится, голь на выдумки хитра.
Таких детей я иногда просто беру в помощники на перемене. Прошу распечатать что-то, раздать, кого-то найти в школе, что-то принести. И знаете, они словно проживают один день из жизни учителя. Видят, сколько всего нужно успеть, как это непросто, как всё держится на внимании и заботе. И в них просыпается что-то – понимание, сочувствие, что ли. Они начинают видеть в учителе не «строгого взрослого», а человека. И постепенно, незаметно для себя, начинают работать. Включаются. Именно через такие жизненные моменты иногда и удаётся достучаться до тех, кого не берут ни оценки, ни уговоры.
– Есть ли у вас «учительский ритуал»?
– Да, есть. И, пожалуй, это самая тёплая часть моего дня. С классом, где я классный руководитель, у нас есть свои «пятиминутки» – правда, они обычно растягиваются минут на пятнадцать, и я не жалею об этом. Мы собираемся вместе, ставим задачи на день: что не забыть, кто куда идёт исправлять, и другие вопросы. Проверяем, у всех ли на месте домашнее задание, всё ли собрано. И почти всегда я говорю им одну и ту же фразу: «Мы со всем справимся, потому что мы лучшие». Она простая, но в ней есть и поддержка, и вера в них, и настрой на день. А в конце дня у нас есть другой ритуал – благодарность. Я благодарю детей за этот день: за работу, за старание, за то, что они были рядом. И тем, кому это нужно, кто без тепла не может, – я просто обнимаю на прощание. Тактильным детям это важно, и я это вижу. Они уходят домой с этим теплом, и я тоже.
– Какой самый неожиданный комплимент или признание от ученика вы запомнили?
– Их было немало, но один запомнился особенно. Как-то мои уже повзрослевшие ученики сказали мне: «Вы никогда не стареете. Мы выросли, а вы такая же и остались». Ведь они правы в чём-то важном: рядом с детьми невозможно постареть душой.
А ещё есть у меня в памяти фраза, которая стала почти легендой. Кто-то из ребят сказал: «Если кто-то нас будет обижать – зовите Елену Николаевну, она тут всех атата». Я тогда рассмеялась, а потом подумала: это, наверное, и есть самое большое признание для учителя. Когда дети знают: ты за них, ты их защитишь, на их стороне. Не строгая, не далёкая, а своя. Та, к которой можно прийти, когда трудно.
– Что в вашей работе согревает даже в самые холодные и загруженные дни?
– Наверное, это благодарность тех детей, которые уже выросли. Они окончили школу, у них своя жизнь, но мы продолжаем видеться: переписываемся в соцсетях, встречаемся на улице, просто обнимаемся при встрече. И в эти моменты я думаю: значит, всё было правильно. Когда видишь, что твои ученики выросли хорошими людьми, что они помнят тебя, что им есть что сказать, – это и есть то самое ощущение, что ты на своём месте.
– Расскажите про профессиональные конкурсы?
– Конкурсов было много, и я их люблю. Для меня это не про грамоты и не про место в рейтинге. Это личный рост, познание нового.
Но самый запоминающийся – это, пожалуй, конкурсный отбор на зимний педсовет в Федеральный центр знаний «Машук». Именно там я осознала, какой огромный путь преодолела, чтобы оказаться здесь.
Это не просто гордость за результат. А понимание, что ты на своём месте, что твой труд видят и ценят, и что впереди – ещё столько всего, чему можно учиться. Конкурсы дают это ощущение движения.
– Вы часто вовлекаете в конкурсы и учеников?
– Я очень люблю конкурсы. Даже если они не совсем по моей тематике. Если вижу, что могу помочь ребёнку поверить в свои силы, почему бы и нет?
За последние годы мы прошли большой путь. На «Российской школьной весне» Алина Косолапова дошла до побед на региональном и стала призёром на федеральном уровне. В литературном марафоне мы стали победителями федерального уровня вместе с Викторией Ивониной. На «Школьном патенте» Алла Краморева стала победителем федерального уровня в номинации «Режиссёрский взгляд». А «Большая перемена» — это вообще отдельная любовь: конкурс на всестороннее развитие ребёнка, который длится почти весь учебный год. Мы каждый год доходим до полуфиналов, а в прошлом году были в финале в Красноярске. И конечно много конкурсов на районе и регионе.
Я считаю, что школа не просто должна развивать академические знания, но и успеть вырастить всесторонне развитую личность.
– Есть ли у вас «фирменный» подход к подготовке детей к конкурсам?
– Наверное, мой главный подход очень простой: я всегда в них верю. И они это знают. Я говорю им: любой труд будет вознаграждён – даже если не сейчас, то позже точно.
Мы обсуждаем стратегию, вместе учимся читать положение и критерии. И ещё я всегда говорю: лучше попробовать. Даже если страшно, даже если кажется, что не получится.
– Как в целом проводите внеурочную деятельность с детьми?
– Дети в классе очень разные, и поэтому внеурочка такая же. Иногда это спорт, иногда культурные походы, просто душевные посиделки. Так, мы очень любим ходить в театры, играть в настольные игры.
– Есть ли в вашей семье или в воспоминаниях детства какая-то история про язык или книгу, которая на вас повлияла?
– Мои любимые книги детства – это «Путешествия Гулливера» Дж.Свифта и «Царство малюток» А. Б. Хвольсон. И знаете, я до сих пор думаю, что они меня во многом сформировали. Иногда я чувствую себя как Гулливер, когда справляюсь с малышами, которые смотрят на меня огромными глазами и ждут, что я всё объясню, всё устрою, всё сделаю правильно. Это очень точное ощущение: ты большой, а они маленькие, и от тебя зависит их мир.
А малютки из книги Хвольсон всё время путешествовали и открывали мир. И я, маленькая, представляла, что тоже так смогу – увидеть весь мир, узнать, какие бывают люди, города, дороги. Почти так и получилось. Поэтому я точно знаю: детские мечты сбываются. Главное – не переставать мечтать и идти вперёд, даже если путь кажется долгим.
– Какая фраза на родном языке по-особенному откликается в сердце?
– Для меня такие строки – это стихи Ивана Куратова: «Ой, олöм, олöм, тэнсьыд донтö ме лэпта лунысь лунö». «Ой, жизнь, жизнь, твою цену я поднимаю день ото дня».
Здесь нет какого-то конкретного воспоминания или события, с которым это связано. Это просто осознание жизни. Куратов писал о том, что жизнь – бесконечная, что она и тяжела, и светла одновременно, и что каждый день нужно нести её с достоинством. Для меня эти строки – как тихий разговор с собой о самом главном: о том, что жизнь стоит того, чтобы её проживать, какой бы она ни была.
– Какое ваше любимое место силы?
– В районе мне очень нравится Выльгорт. Не столько за улицы или природу, сколько за людей. Там все друг друга знают, помогают, живут по душе, по сердцу. Но если говорить честно, моё настоящее место силы – это мой дом в селе Горьковское. Моя семья. Там я набираюсь сил и отдыхаю душой.
– Чем занимаетесь вне работы?
– Путешествия – это моя любовь. Наверное, самая большая после школы. Я посетила более 30 стран Европы и Азии, и каждый раз это не просто поездка, а открытие. Два года я прожила в Европе и объездила почти все европейские страны. Особенно люблю Швецию и Стокгольм – там какая-то особая тишина, вода, воздух, спокойствие.
Очень люблю Китай. Была там пять раз, и каждый раз восхищаюсь этой страной заново. В этом году я была на Мальдивах – и снова поняла, что мир огромен и удивителен. Видеть черепах в их естественной среде обитания, вечером кормить акул, днём наблюдать за огромными летучими мышами – всё это настоящее открытие нашего многогранного мира.
Дети часто просят привезти им монетки из стран, где я была. Это маленький кусочек другого мира, который они держат в руках, и, может быть, он зажжёт в них мечту о своих собственных путешествиях.
Однажды мне довелось побывать в китайской школе. И я подумала: «Ого, как!» Там всё настолько строго, дисциплинированно, что нам и не снилось. А красные пионерские галстуки словно вернулся в СССР. Совсем другая система, другой взгляд на образование. И это тоже ценный опыт: понимаешь, что мир не ограничивается тем, к чему мы привыкли.
Каждое путешествие даёт мне энергию, новые силы, новое вдохновение. Но при этом я очень люблю возвращаться домой и понимать, что не все горизонты ещё открыты. Впереди ещё столько дорог, столько стран, столько открытий. И это здорово.
За 13 лет в профессии Елена Семенчина поняла главное: чтобы учить других, нужно самому оставаться вечным путешественником. Путешествовать по страницам книг вместе с детьми, открывать новые страны во время каникул и каждый день совершать маленькое открытие – находить ключик к новому, совершенно уникальному классу. Она верит, что детские мечты сбываются. Главное – не переставать мечтать и идти вперёд, даже если путь кажется долгим.
Беседовала Елена ВИШНЯКОВА
Фото из архива Е. Семенчиной
